W marcu br. dziewczyny z kl. 6a z chęcią włączyły się w szkolną akcję „365 dni wojny – UKRAINA WALCZY”. W tym celu wykonały zespołowo serce z niebieskich oraz żółtych plastikowych nakrętek, które sprawnie sklejały korzystając z pistoletów do kleju na gorąco.
Kinga oraz Marta bardzo lubią tworzyć za pomocą długopisu 3D różne obrazki oraz napisy. Udowodniły to wykonując elementy graficzne do plakatu na szkolny konkurs „Zwroty grzecznościowe nie są mi obce”.
Uczennice niezwykłym długopisem wykonały również ilustracje koniczynek na akcję Szkolnego Koła Wolontariatu „Koniczynka na szczęście”.
Efekty korzystania z zakupionego sprzętu w ramach programu „Laboratoria Przyszłości” w kl. 6a oceńcie sami. Zapraszamy do galerii zdjęć i zachęcamy inne klasy do dzielenia się swoim doświadczeniem z LP.
Już stało się zwyczajem, że co roku w naszej szkole odbywa się PLEBISCYT WSPANIAŁYCH. A co to takiego…? „Wspaniałym” jest ten, kto: systematycznie uczęszcza na zajęcia, bierze udział w różnych konkursach, zawodach sportowych, jest aktywny społecznie, troszczy się o zdrowie własne i innych, jest kulturalny, koleżeński, pomocny i można by było wymieniać i wymieniać.
A jak wybieramy tego „Wspaniałego” ? Uczniowie w swojej klasie wybierają 1 taką osobę. Komisja Plebiscytu na podstawie zaakceptowanych Kart zgłoszenia przyznaje tytuł „Wspaniały” wszystkim uczestnikom, a osobie z największą liczbą punktów tytuł „Wspaniały wśród wspaniałych”.
I tak tytuł „ Wspaniałego ” otrzymali:
Julia Wawrzyniak kl. 1/3 bu,
Julia Matysiak kl. 5a,
Agnieszka Pochanke kl.6a,
Aleksander Polak kl.6bu,
Martyna Mackiewicz kl.8a,
Kewin Ratajczak kl.8bu,
Kamil Bąkowski kl.8cu,
Szymon Lewandowski kl.2a pdp.
Natomiast tytuł „ Wspaniałej wśród wspaniałych” otrzymała Magdalena Adamczak z klasy 3a.
Gratulujemy!
oprac.: mgr Anna Kryś, mgr Agnieszka Haglauer, mgr Tomasz Peciak
Z okazji Europejskiego Dnia Logopedy uczniowie mogli wykonać alfabetyczną gimnastykę buzi i języka, a także zapoznać się z wierszami pt. „Zwroty grzecznościowe” i „Trzy magiczne słowa”, które miały być inspiracją do wykonania grupowego plakatu. Do konkursu przystąpiły klasy: 1/3bu, 3a, 4a, 5a, 6a, 6bu, 8bu, 8cu, 8du. Celem konkursu plastycznego pt. „Zwroty grzecznościowe nie są mi obce” było utrwalanie zwrotów grzecznościowych, szerzenie kultury wypowiedzi, stosowanie wyrażeń w różnych sytuacjach oraz umożliwienie uczniom zaprezentowanie swojego talentu i współdziałanie w grupie. Galeria plakatów została umieszczona na szkolnym korytarzu. Rozstrzygnięcie konkursu nastąpiło 14 marca 2023 r. Klasy były oceniane w dwóch kategoriach wiekowych: klasy I-III i klasy IV- VIII.
Uczniowie klasy 8 cu w terminie od 20 do 24 lutego 2023 roku realizowali projekt edukacyjny „Zabawa sztuką”. Projekt pozwolił uczniom na rozwijanie umiejętności tworzenia teatrzyku, tworzenia kukiełek i pacynek z różnych materiałów. W tym czasie uczniowie mieli możliwość obejrzenia różnych przedstawień, bajek czy też filmów. Uczyli się, jak należy zachować się w teatrze, w kinie. Po wykonaniu kukiełek odegrali własne przedstawienie prezentując je kolegom. Zabawa była przednia, sprawiła wiele radości. A wykonane kukiełki możecie obejrzeć na zdjęciach.
W lutym zrealizowaliśmy piąte zadanie projektowe – slime/glut.
W ramach zajęć korygujących wady mowy uczniowie klas I-III wykonywali masę slime, która rozwijała ich zmysł dotyku poprzez ugniatanie, wałkowanie, ściskanie, rozciąganie, formowanie.
Uczniowie formowali i wykrawali foremkami z masy:
figurki zwierząt do wierszy Jana Brzechwy,
serduszka na patyku, aby wręczyć bliskim,
emotki, wyrażające ich odczucia.
W ten sposób aktywowali mięśnie rąk i nadgarstków, które mają duży wpływ na rozwój mowy. Zmysł dotyku jest ściśle powiązany z układem ruchowym. Największe zagęszczenie receptorów dotykowych znajduje się na opuszkach palców oraz wargach i czubku języka, co potwierdza związek między sprawnością dłoni, a sprawnością narządów mowy. Praca z masą stymulowała właściwe napięcie mięśni rąk uczniów. W efekcie wspomagając umiejętność pisania, rysowania itp. Podczas korygowania poszczególnych głosek uczniowie formowali z masy figurki, w których nazwach zawarta była ćwiczona głoska. Dzieci pobudzały kreatywność i stymulowały wyobraźnię, poznawały wiele tekstur, a także zapachów i ich połączeń. Dotykając masy określały swoje odczucia. Budowały kontakt wzrokowy z terapeutą, wspólne pole uwagi i działania. Uczniowie tworząc masę aktywnie słuchali sposób jej wykonania. Układali w odpowiedniej kolejności fotografie (historyjkę obrazkową) ucząc się opowiadania o tym, jak powstają figurki z masy.
Podczas zajęć integracji sensorycznej uczestnicy stymulowali zmysł dotyku poprzez zabawę z slimem i glutami. Aktywnie dotykali, ugniatali, rozciągali i formowali różnego rodzaju masy. Terapeuta nazywając kolory mas plastycznych prezentował, w jaki sposób dziecko może uformować z danej masy kulkę lub wałeczek.
W trakcie zajęć z tyflopedagogiki uczniowie polisensorycznie odkrywali właściwości slimów i glutów. Przygotowali masy z naturalnych składników, między innymi ze skrobi ziemniaczanej. Obserwowali ich zmieniającą się konsystencję, formowali kształty oraz doświadczali „przelewania” się przez palce powstałej cieczy nieniutonowskiej. Uczniowie odszukiwali wśród przygotowanych mas i różnokolorowych slimów ukryte elementy, tj. kulki z piankoliny, brokatowe gwiazdki. Odkrywali możliwość łączenia slimów, mieszali kolory i obserwowali powstające z nich nowe barwy. Uczniowie rozwijali zmysł dotyku poprzez manipulowanie różnego rodzaju masami plastycznymi, doskonalili koordynację wzrokowo-ruchową, przy okazji wzbogacali słownictwo. Wykorzystali kreatywne i ciekawe pomysły na zabawę i stymulację.
